Octubre Rojo

A finales del año pasado, en medio de una actividad educativa con mis estudiantes de quinto grado, nos topamos con un perrito en medio de nuestro huerto escolar. Las indagaciones nos llevaron a concluir que el animal procedía del mercado de San Ramón, a unos pasos de donde se halla nuestro huerto. Una de las vendedoras lo había encontrado semanas atrás, lo adoptó, pero decidió abandonarlo luego de que un gato le sacara un ojito. El perrito se encontraba herido, con su ojo todavía colgando de su cuenca. Yo no estaba en condiciones de adoptar a un perrito. Pensé que sería difícil cuidarlo y brindarle todas las atenciones que necesitaba. Ese día me fui con la esperanza de que alguien de buen corazón se apiadaría de él y se lo llevaría (esa esperanza cómoda que nos impide actuar en el momento), y así pasé el martes, miércoles y jueves. El viernes comprobé que el animal seguía ahí, sufriendo, con su ojo totalmente infectado y en peor estado de como se hallaba el lunes, entonc...

Nadie puede negar los profundos cambios que dejará la pandemia del COVID-19 en nuestras sociedades una vez que termine. Tampoco podemos ignorar que este virus ha puesto a prueba a nuestras instituciones públicas, nuestro sistema económico, de salud, y por supuesto, nuestro sistema educativo.  Dicho impacto debería llevarnos a reflexionar sobre algunos aspectos que caracterizan a nuestra educación pública y que convendría mejorar durante la etapa postpandemia. Sé que a lo mejor es demasiado pronto para hacer este tipo de valoraciones; sin embargo, hay elementos que deben considerarse en la marcha y que deberían repensarse.  Ante la emergencia, ¿cómo ha sido la capacidad de respuesta de la escuela pública? ¿Con qué recursos, herramientas y asignaturas deberíamos contar o mejorar una vez termine esta situación de aislamiento?  Analicemos el recurso humano. La edad promedio de las y los docentes en el sistema público, según esta investigación publicada en l...

Porción del Lienzo de Tlaxcala A mediados de 1524, Pedro de Alvarado y Contreras emprendió la conquista de los territorios del señorío de Cuscatlán con más de un centenar de españoles y con miles de nativos tlaxcaltecas, cholulecos, mexicas, acolhuas, mixtecas, entre otros, conocidos genéricamente como “mejicanos” y mencionados en los documentos históricos como “indios auxiliares” o “indios conquistadores”. El mismo Alvarado describió en sus cartas de relación el papel que jugaron estos guerreros y la bravura de los defensores nahuas, conocidos posteriormente como “pipiles”. Luego de la fundación y la refundación de la villa de San Salvador, en 1528, la zona se convirtió en un centro de operaciones militares destinada a apaciguar las constantes insurrecciones pipiles, y al igual que Almolonga (posteriormente Ciudad Vieja, en Guatemala), la villa de San Salvador tuvo un nutrido barrio de mejicanos que servía a la vez como destacamento auxiliar. Estos “puestos de avanzada...

Nuestra forma de hablar   dice mucho  sobre  la  manera  en cómo vemos   a l mundo. De hecho, si hiciéramos un  riguroso  examen,  probablemente  nos permitiría comprender  más sobre  nuestros orígenes culturales y  perfil psicológico .  Nuestra  habla nos define,  pues es una manifestación de  nuestra identidad .  Escritores como  Salarrué  con sus  Cuentos de barro ,  José María Peralta Lagos, y aún antes,  Arturo Ambrogi,  plasmaron  el registro lingüístico  de l  ambiente rural   salvadoreño  a inicios del siglo XX   en sus obras costumbristas .    A lgun o s  de est os  salvadoreñismos   todavía  perduran, otr o s han ido evolucionando,  y   están los  que se han adherido a nuestro léxico gracias a la ingeniosidad de nuestros hablantes  ( los   neologismos).  Pedro Geo...

Entrada publicada originalmente en Disruptiva. Hace unas semanas me invitaron a disertar sobre algunas situaciones que viven los estudiantes que realizan prácticas docentes en los centros educativos del país. Para quienes desconocen el proceso, lo explico: dichas prácticas son requisitos indispensables para egresar de la carrera de profesorado o licenciatura en educación. Muchos de estos practicantes (jóvenes en su mayoría), les son asignados a maestros tutores que, lejos de instruirles como orientadores en su formación, los toman como “auxiliares”, designándoles tareas que no les competen en su condición de aprendientes. La organización de las prácticas docentes les corresponde a las universidades que ofertan carreras de educación. Las escuelas brindan el espacio educativo y, previo convenio, garantizan que dichas prácticas se desarrollen bajo los términos y exigencias acordados por las Instituciones de Educación Superior (IES) y el Ministerio de Educación (MIN...

José María Peralta Lagos nació en Santa Tecla el 25 de julio de 1873 y murió en Guatemala el 22 de julio de 1944. Ingeniero y militar, el general Peralta hizo sus estudios en la Academia Militar de Toledo, en España. Escribió desde los albores de su juventud cultivando el humorismo al trazar cuadros de costumbres. Fue hombre público de singulares méritos, diplomático y arquitecto. Desempeñó los cargos de Ministro de Guerra y Marina, Ministro de El Salvador en España, Director General de Obras Públicas y Director General de Estadística. Obras: Burla burlando (1923), Brochazos (1925), Doctor Gonorreitigorrea, (1926), Candidato (Comedia, 1931), La muerte de la tórtola (1932), entre otros. Transcribo, a continuación, su cuento Pura fórmula  retomado de la Antología del cuento salvadoreño  de Manuel Barba Salinas. Dirección de Publicaciones e Impresos (DPI) Tercera edición, San Salvador, 1980. Sé que hay poca información de este gran escritor salvadoreño y las mue...